Fases**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6 – Ecuaciones lineales y cuadráticas

Nivel: Secundaria 3º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Eje transversal: Inclusión e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema del ausentismo escolar

I. Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Los estudiantes serán capaces de resolver ecuaciones del tipo Ax² + Bx + C = 0 mediante factorización y fórmula general, reflexionando sobre la importancia de la asistencia escolar desde una perspectiva inclusiva e intercultural.

II. Recursos

• Pizarrón y marcadores de colores


• Hojas de trabajo y lápices


• Tarjetas con problemas contextualizados en diversas culturas y situaciones de ausentismo escolar


• Calculadora básica (para quien lo necesite)


• Espacio flexible y adaptaciones para estudiantes que requieran apoyos (visuales, auditivos, motrices)

III. Sesión 1: Fases

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida inclusiva: Recibir a cada estudiante por su nombre y propiciar un ambiente de respeto a la diversidad cultural y de capacidades.


• Activación de saberes previos: Proponer una lluvia de ideas: “¿En qué situaciones de la vida cotidiana han visto ecuaciones?” Se guiará la reflexión hacia ejemplos culturales diversos y cotidianos (economía familiar, juegos, construcciones tradicionales, etc.).


• Planteamiento de la problemática interdisciplinar: Presentar una breve historia de un/a estudiante de otra comunidad, que enfrenta dificultades para asistir a clases. Preguntar: “¿Cómo afecta el ausentismo a nuestro aprendiza