Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

VIRGINIA ABIGAIL BELTRAN
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 3


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo (PDA): El alumno comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Bienvenida y breve plática introductoria. La maestra pregunta:
    – ¿Cómo es el lugar donde vivimos?
    – ¿Qué cosas hay aquí que no hay en otros lugares que han visitado o conocen?



  2. Se proyectan o muestran imágenes de distintos contextos en México: selva, ciudad, desierto, playa, pueblo, ciudad colonial, comunidad indígena, etc.
    – Los alumnos describen lo que observan de manera oral y la maestra registra sus respuestas en un cartel con los títulos “Lo que tenemos” y “Lo que otros lugares tienen”.




Desarrollo (25 minutos)


Planteamiento del problema (ABP):
Se presenta el siguiente escenario:


“En nuestra comunidad ha habido problemas porque algunas personas tiran basura en el parque, cortan árboles para hacer fogatas y dejan plásticos en el río. La maestra Ana, que es nueva, no entiende por qué pasa esto y les pide ayuda para investigar cómo cuidar el lugar donde vivimos y por qué debemos hacerlo.”


Trabajo interdisciplinar:
Se invita a los alumnos a analizar:



  • ¿Qué cosas hacen especial nuestro entorno natural y social?

  • ¿Qué pasaría si no lo cuidamos?

  • ¿Cómo afecta esto a las personas, las plantas, los animales y la vida diaria?


Dinámica grupal:
Se