Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.

Julio Cesar Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Conociendo el Sistema Solar



OBJETIVO (PDA):
Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Inclusión: Materiales y actividades adaptadas para diferentes estilos y ritmos de aprendizaje; respeto y valoración de todas las ideas.

  • Pensamiento crítico: Cuestionamiento, análisis y verificación de información.

  • Trabajo en equipo: Fomentar la colaboración, la escucha activa y la resolución conjunta de tareas mediante roles definidos.



METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación
Los alumnos exploran, formulan preguntas y crean hipótesis; en equipo investigan, discuten y construyen soluciones o modelos.



DESARROLLO DE LA SESIÓN



1. Inicio (10 minutos)


Motivación e inclusión



  • El docente presenta una imagen dinámica del Sistema Solar proyectada o impresa en hojas para todos, incluyendo alumnos con necesidades visuales (hojas con relieves o descripciones auditivas).

  • Pregunta generadora:
    ¿Qué sabemos y qué queremos saber sobre el Sol, los planetas y sus características?

  • Se escribe en el pizarrón una tabla con dos columnas: "Lo que sé" y "Lo que quiero saber".

  • Los alumnos, en pequeños equipos