Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Yennifer Ruiz
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Área: Comunidad
Contenido: Atención a las necesidades básicas como ejercicio de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Ausentismo escolar



SECUENCIA DIDÁCTICA


Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes vinculen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud, vivienda, educación y afecto) con el ejercicio de sus derechos humanos, reconocen la responsabilidad de instituciones e instancias para protegerlos y reflexionen sobre el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distinciones.



1. Inicio
Tiempo: 10 minutos


Ambientación e Inclusión:
Saludo cálido y personalizado a cada estudiante. Se les invita a formar un círculo para promover la equidad y el sentido de comunidad. Se inicia una breve dinámica con la pregunta:



  • “¿Qué es lo más importante que necesitaste para venir hoy a la escuela?”
    Cada estudiante menciona una necesidad básica (almorzar, dormir, tener uniforme, sentirse bien, que alguien los traiga, etc.).


Lectura breve:
Se presenta y lee de manera grupal el cuento corto “El día en que Sofía no vino”, que narra la razón por la que una niña no pudo asistir a la escuela: no tuvo qué desayunar, o estaba enferma, o no tenía quién la trajera. El cuento menciona palabras de distintas lenguas (por ejemplo, la palabra “familia” en náhuatl, otomí o maya), y respeta el origen diverso de los personajes. Se promueve la participac