Conversaciones o entrevistas con personas de la comunidad, invitadas a departir sobre temas específicos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 3: "Aprendiendo a preguntar: Preparando entrevistas a nuestra comunidad"

Nivel: Primaria 2º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora, interdisciplinariedad

Justificación y Contexto
La presente sesión es la primera de una secuencia de tres para desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora en los alumnos, a partir de la preparación, realización y reflexión sobre entrevistas a miembros de su comunidad. El enfoque inclusivo garantiza la participación de todos los estudiantes, respetando estilos, ritmos y modos de aprendizaje. El pensamiento crítico se promueve a través de la formulación y ajuste de preguntas pertinentes, valorando la información recibida y su utilidad.

Objetivo de aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes formulen y ajusten sus preguntas en función de la información que requieren durante una entrevista.

Problema a abordar
Dificultad para comprender textos orales y escritos (comprensión lectora).

Secuencia Didáctica

1. Bienvenida y ambientación (5 min)

   
   
   
   
   • Dinámica breve: “La pregunta mágica”
     Se invita a cada alumno a decir su nombre y una pregunta que siempre le han tenido curiosidad de hacer (puede ser sencilla: ¿Por qué los perros ladran? ¿Cómo se hacen las tortillas?).
   
   
   • Se resalta la importancia de preguntar para aprender y conocer a los demás.
   
   
   
   



2. Explorando el sentido de preguntar (8 min)

   
   
   
   
   • Dialogan sobre para qué sirven las preguntas.
   
   
   • Explicación breve, con ejemplos, de cómo una buena pregunta puede ayudarnos a entende