Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Yamile Cazares
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Secundaria 1º Español
Sesión 1 de 2
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema eje interdisciplinar: Acoso escolar o bullying



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva, y los comuniquen haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividades:



  1. Ambientación y activación de conocimientos previos:



    • El docente plantea la siguiente pregunta detonadora:
      "¿Qué noticias de nuestra comunidad escolar recuerdan que hayan sido importantes para todas y todos? ¿Por qué creen que fue relevante informarlas?"

    • Se invita a los alumnos a compartir ejemplos orales de noticias de su entorno cercanas a temas familiares, escolares, comunitarios y sociales.

    • El profesor guía el diálogo hacia el tema del acoso escolar, preguntando: “¿Alguna vez han leído noticias sobre el bullying o acoso escolar? ¿Por qué es importante que estos temas se informen?”



  2. Motivación:



    • Se explica que en las próximas sesiones, crearán en equipos una noticia (nota periodística) sobre un suceso relevante, enfocándose especialmente en el problema del acoso escolar.





Fase 2: Desarrollo (32 minutos)


Actividades: