Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Gabriela Arteaga
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE


Nivel: Preescolar, 3º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Problema a atender: Desarrollo de habilidades matemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad.



1. Propósito de la sesión


Desarrollar el reconocimiento y uso de monedas y billetes como herramientas para resolver situaciones cotidianas en contextos cercanos a la vida de los niños, promoviendo el pensamiento crítico y la estimación de cantidades, a través de la indagación y el juego simbólico.



2. Secuencia de actividades


Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación



  • Saludo inicial en asamblea.

  • Breve conversación dirigida: “¿Han ido alguna vez al mercado o a la tienda con sus familias? ¿Qué usan para pagar las cosas?”

  • Presentación de un “baúl sorpresa” con monedas y billetes (material real y/o de juguete).

  • Preguntas detonadoras para fomentar la indagación y el pensamiento crítico:

    • “¿Para qué creen que sirven estas monedas y billetes?”

    • “¿Son iguales o diferentes? ¿Por qué?”

    • “¿Qué pasaría si no existieran?”




Desarrollo (25 minutos)


Exploración, indagación y juego



  • Actividad principal: “La tiendita del salón”

    • Organización del aula en pequeños equipos.

    • Cada equipo tendrá una mesa con distintos objeto