Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Área: Comunidad (Proyecto comunitario)
Grado: 4º de Primaria (8–10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Búsqueda y manejo reflexivo de información
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la reflexión sobre la diversidad cultural de la comunidad.

Actividades:

• Saludo intercultural (breve): Se da la bienvenida en al menos dos lenguas originarias locales (por ejemplo, náhuatl y español), resaltando la riqueza lingüística comunitaria.


• Conversatorio guiado: Pregunta inicial para el grupo:
  “¿Qué saben acerca de las historias, costumbres o personas importantes de nuestra comunidad?”


• Mapa mental colectivo (en papelógrafo): Los alumnos comparten lo que ya saben y lo que les gustaría saber sobre su comunidad. El docente registra las preguntas espontáneas y motiva a que se pregunten entre ellos usando las palabras: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Interculturalidad crítica: Se reconoce que todos los saberes y preguntas (en español y otras lenguas) son valiosos para comprender la comunidad. Se fomenta el respeto y la curiosidad por las diferentes formas de pensar y preguntar.

**2. Desarrol