Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: REACCIONES DE ÓXIDO-REDUCCIÓN (REDOX) EN QUÍMICA – 3º DE SECUNDARIA

Propósito/Destrezas de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, a partir del cambio del número de oxidación, usando actividades experimentales, con enfoque interdisciplinar (rezago educativo), pensamiento crítico y vida saludable.

1. INICIO (10 minutos)

Estrategia:
Activación de conocimientos previos y conexión con la vida cotidiana.

Actividades:

• Saludo y bienvenida. Breve plática para generar un ambiente de confianza.


• Pregunta detonadora: “¿Han visto cómo cambia el color de una manzana cuando se oxida? ¿O cómo se enmohece una bicicleta?”
  Se solicita a estudiantes compartir ejemplos de objetos que cambian de color o se oxidan en casa o la comunidad.


• Conexión interdisciplinar (Atención al rezago educativo):
  Se destacan las diferencias entre quienes han tenido o no experiencias o materiales para observar procesos de oxidación, promoviendo la participación de todos.


• Presentación del objetivo de la sesión:
  “Hoy exploraremos por qué ocurren estos cambios y cómo identificar quién ‘gana o pierde’ electrones en estas reacciones, usando experimentos sencillos”.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Metodología:
Aprendizaje por indagación, trabajo colaborativo, pensamiento crítico.

A. Indagación experimental (15 minutos):

• Experimento sencillo:
  En equipos, se les entrega:
  
  
  • Tira de cobre
  
  
  • Solución de sulfato de cobre
  
  
  • Clavo de hierro
  
  
  
  


• Instrucción:
  Cada equipo introduce el clavo