Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – Preescolar (3º)
Secuencia didáctica: Matemáticas en la vida cotidiana

Sesión 1 de 1

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Duración: 45 minutos

Propósito de aprendizaje esperado (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Enfoques transversales:

• Pensamiento crítico


• Artes y experiencias estéticas


• Habilidades matemáticas

1. Inicio (10 minutos)

Ambiente:
El aula será ambientada como un mercado local, con manteles de colores y objetos artesanales. Habrá música instrumental suave mexicana. En una mesa se colocarán billetes y monedas de juguete, frutas y productos artesanales hechos por los niños previamente (masitas, dibujos, objetos reciclados).

Activación:
La docente narra un cuento breve: "Carmen y el mercado mágico", donde la protagonista debe comprar frutas usando monedas y billetes. Al finalizar la narración, invita a los alumnos a observar los objetos y pregunta:

• ¿Han ido al mercado? ¿Qué han comprado?


• ¿Cómo sabemos cuánto cuestan las cosas?


• ¿Para qué sirven las monedas y billetes?

Esto favorece la curiosidad, la reflexión inicial y conecta con su realidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Exploración e indagación:
Los alumnos se dividen en pequeños grupos. Se les entrega una “bolsa de compras” con monedas y billetes de juguete (réplicas de los usados en México, con colores y valores bien visibles). Se invita a observar y tocar los bi