Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
MIROSLAVA ADARA GONZALEZ- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Proyecto Comunitario: Reconociendo mi voz, reconociendo a mi comunidad
Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Competencia: Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente
Problema transversal: Comprensión lectora
FASE 1: INICIO (10 minutos)
Activación de saberes previos e inclusión:
• Saludo inicial, creación de ambiente seguro y diálogo sobre la importancia de que todas las voces sean escuchadas, independientemente de su origen o lengua.
• Pregunta detonadora:
- ¿Qué lenguas se hablan en tu casa o en tu comunidad?
- ¿Cómo crees que el idioma que hablas dice algo sobre quién eres y de dónde vienes?
• Dinámica breve: En parejas, los alumnos comparten alguna palabra, frase o saludo en una lengua distinta al español que conozcan (puede ser de una lengua indígena, extranjera o variedad local del español).
• Registro en el pizarrón de las diferentes lenguas o formas de hablar que surgen en el grupo, promoviendo el respeto y la valoración de la diversidad.
FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)
Lectura comprensiva e interdisciplinaridad:
• Se reparte a cada estudiante un breve texto informativo sobre la diversidad lingüística en México, con testimonios de jóvenes de diferentes orígenes que expresan cómo el lenguaje expresa su identidad (el texto incluirá fragmentos en diferentes