Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Renata Martinez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Bloque: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Descubriendo el Sistema Tierra-Luna-Sol
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias relativas, las propiedades de la luz (propagación rectilínea) y el punto de vista del observador.
Metodología: Aprendizaje por indagación (Indagación guiada)
Enfoque transversal: Inclusión, Pensamiento crítico, Resolución de problemas comunitarios – Inseguridad.


Fase 1. Activación de saberes previos e introducción (10 min)



  1. Bienvenida y encuadre
    Saluda y presenta el propósito de la sesión. Explica brevemente que explorarán juntos el sistema Tierra-Luna-Sol y cómo los movimientos de estos astros explican fenómenos como los eclipses.
    Inclusión: Realiza una ronda de presentación donde cada quien mencione su nombre y algo que observe del cielo por las noches (con imágenes o pictogramas para alumnos con necesidades específicas).



  2. Preguntas detonadoras (pensamiento crítico):



    • ¿Por qué cambian las fases de la Luna?

    • ¿Alguna vez han visto o escuchado sobre un eclipse?

    • ¿Creen que los eclipses puedan afectar lo que pasa en la Tierra?

    • ¿Qué relación creen que puede tener lo que suce