Reconocimiento y expresión de situaciones en las que es necesario pedir ayuda o en las que se puede decidir, vinculando la convivencia.

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 4 – Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1/4
Eje central: Situaciones cotidianas en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones; identificación de límites y riesgos.
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad, Convivencia.
Objetivo (PDA): Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.

1. Inicio (10 minutos) – Activación y Encabezado Artístico

Estrategia: Integración y apertura sensorial con enfoque inclusivo y artístico.

• Dinámica de integración:
  Los alumnos se sientan en círculo, cada uno toma un listón de color (de diferentes texturas para incluir a estudiantes con discapacidad visual). Cada quien dice su nombre y un color que lo represente en ese momento.


• Pregunta generadora:
  ¿Recuerdan una situación en la que ustedes decidieron algo por sí mismos?
  ¿Recuerdan alguna en la que necesitaron ayuda?


• Enlace artístico:
  En una hoja, cada quien dibuja (o usa materiales táctiles/colores, según sus necesidades) una carita que muestre cómo se han sentido cuando toman una decisión y cuando piden ayuda. Se promueve la expresión corporal para quienes no puedan dibujar.

2. Desarrollo (25 minutos) – Experiencia ABP interdisciplinaria

Estrategia: Presentación de situación problemática e indagación en equipo.

• Presentación del Problema:
  "La maestra trae una caja misteriosa". De la caja,