Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Paty Ramirez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
Método: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión y Vida saludable
Problema interdisciplinar: Alimentación



OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos reconozcan que todas las personas tienen necesidades básicas (alimentación, vestido y vivienda) y que estas se satisfacen a partir de recursos naturales, como el agua potable, frutas y verduras, algodón, seda y lino.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva: Se da la bienvenida a todos los niños y niñas valorando sus diferencias, saludando en lengua de señas mexicana y palabras en al menos una lengua indígena local.

  • Exploración de ideas previas: Sentados en círculo, la maestra les presenta una caja sorpresa. De la caja saca objetos reales o imágenes: una fruta, una botella de agua, un pedazo de algodón y una pequeña casa de juguete. Pregunta:

    • ¿Para qué sirven estos objetos?

    • ¿Quién los usa?

    • ¿De dónde creen que vienen?



  • Planteamiento del problema:
    “Hoy, nuestra amiga ‘Luna’ (muñeca o títere) tiene hambre, frío y no tiene un lugar para dormir. ¿Cómo podemos ayudarle usando cosas que vienen de la naturaleza sin dañar el lugar donde vivimos?”



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en equipos heterogéneos: Los niños y niñas se agrupan de manera equitativa, considerando género, capacidades diversas y lengua materna.

  • Investigación guiada (ABP):
    Cada equipo recibe imágenes/obje