Explorando cómo medimos el tiempo en nuestra comunidad

Lizbeth Godina
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Grado y asignatura: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición del tiempo
Secuencia didáctica: Sesión 1: Explorando cómo medimos el tiempo en nuestra comunidad
Enfoques Eje: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas (organización cronológica de eventos y uso de representaciones gráficas)



1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las y los alumnos describan y registren cronológicamente hechos y fenómenos naturales y sociales en tablas, pictogramas o calendarios, utilizando términos y referencias propias de su comunidad; además, reconozcan que el año está compuesto por doce meses que se repiten cíclicamente.



2. CONTEXTO Y ENFOQUE INTERCULTURAL CRÍTICO:
Se promoverá que las y los estudiantes compartan y valoren la diversidad de formas en que sus familias y comunidades miden y organizan el tiempo, haciendo explícito el respeto y la reflexión sobre distintas formas de nombrar y entender los periodos del año. Se fomentará el análisis de cómo los calendarios y la medición del tiempo reflejan costumbres, saberes y necesidades particulares de las comunidades.



3. SECUENCIA DIDÁCTICA


Apertura (10 minutos) – Activación de saberes previos e indagación inicial



  1. Pregunta detonadora:



    • ¿Cómo sabes cuándo es tiempo de sembrar, celebrar una fiesta o ir a la escuela?

    • ¿Cómo organizan el tiempo en tu casa o comunidad?



  2. Dinámica de diálogo:
    Las y los estudiantes, en círculo, comparten ejemplos de actividades que ocurren en un día, una semana, un mes y un año, u