Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de la salud

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2 (Clase en Aula)
Asignatura: Vida Saludable (Interdisciplinar: Ciencias Naturales, Español y Educación Socioemocional)
Grado: 2º Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Método: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Vida Saludable e Inclusión
Secuencia Didáctica:
Tema transversal: Alimentación
Sesión 1 de 2: Acciones individuales para la conservación y mejora de la salud

OBJETIVO (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Que las y los estudiantes comparen alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que consumen en su familia y escuela, para valorar aquellos que contribuyen a mantener la salud.

APERTURA (10 minutos)

• Bienvenida afectiva e inclusiva:
  Recibe a cada niña y niño con su nombre. Realiza una breve dinámica: cada quien dice su fruta o verdura favorita y cómo la suelen comer en casa.
  (Estrategia de inclusión: Si alguna niña o niño tiene dificultad para hablar, puede mostrar imágenes o usar tarjetas. Si hay personas con discapacidad visual, se describen verbalmente las imágenes).

  
  



• Pregunta detonadora:
  “¿Qué creen que comemos más en la escuela y en casa: alimentos naturales, procesados o ultraprocesados? ¿Por qué será importante saber esto para nuestra salud?”

  
  

DESARROLLO (25 minutos)

• Actividad 1: Explorando los alimentos (Interdisciplinar: Ciencias y Español)
  Se presentan tres canastas con alimentos reales o imágenes/tarjetas:
  
  
  • 1 con frutas frescas (manzana, plátano, zanahoria, jitomate)
  
  
  • 1 con alimentos procesados (pan de caja, yogur, queso)
  
  
  • 1 con ultraprocesados (papitas, refresco, galletas, j