Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinar con Convivencia
Objetivo PDA: Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar y motivar a los estudiantes sobre cómo las manifestaciones artísticas expresan la identidad y construyen comunidad.

Actividades:

• Bienvenida inclusiva: La docente saluda por nombre y, para promover la convivencia, solicita a los estudiantes que compartan una palabra o frase que asocien con su identidad (puede ser cultural, familiar, personal, etc.). Se estimulan respuestas diversas y se validan todas las expresiones.


• Presentación del tema: Breve explicación sobre cómo las artes (música, pintura, danza, teatro, etc.) pueden ser reflejo de quienes somos y de la comunidad a la que pertenecemos. Ejemplificación con imágenes y pequeños fragmentos de obras artísticas mexicanas de distintas regiones y grupos culturales.


• Pregunta generadora: ¿Recuerdan algún canto, danza, obra, mural o costumbre artística en su comunidad que los haga sentir orgullosos/as de quiénes son? Se recogen respuestas orales o escritas brevemente.

Estrategias de inclusión:

• Uso de apoyos visuales y auditivos.


• Lenguaje accesible.


• Validación de distintas formas de participación (oral,