Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

nani gutierrezç
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA - SESIÓN 1 DE 5
Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinar)
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse



OBJETIVO GENERAL (PDA):
Reflexionar acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo, atendiendo al problema de convivencia con perspectiva de inclusión e igualdad de género.


ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje Servicio – Interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Español y Educación Socioemocional).
Se buscará vincular el aprendizaje con el servicio a la comunidad escolar, generando reflexiones que deriven en propuestas para mejorar la convivencia del grupo.



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida Inclusiva:
    Saludo a todo el grupo respetando los nombres elegidos por los estudiantes, procurando lenguaje neutro y recordando que todos los puntos de vista importan.

  • Dinámica de Activación:
    "¿Quién soy yo?" – Cada estudiante recibe una tarjeta para escribir tres palabras que describan cómo son, piensan o actúan.
    Se forman círculos pequeños para compartir sus palabras, priorizando la escucha activa y el respeto.

  • Propósito de la Clase:
    Explicar que iniciaremos una serie de clases para comprender cómo somos, pensamos y actuamos, y cómo esto influye en la convivencia. Se relaciona con la vida diaria en el aula y la convivencia equitativa.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • **Exploración de Diversidad y Factores de Inf