Indagación sobre nacimiento y ambiente

JHOVANY MENDOZA
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Asignatura: Comunidad (Ciencias Naturales)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Cuidado del ambiente
Secuencia didáctica: Sesión 1 - "¿Cómo nacen los animales y por qué importa para el ambiente?"



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los estudiantes indagarán y distinguirán el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios), para clasificarlos como vivíparos u ovíparos, reflexionando sobre el impacto del ambiente en su supervivencia.



I. INICIO (10 minutos) - Conectando y cuestionando



  1. Situación problematizadora/Disparador:



    • Presenta una imagen de diferentes animales naciendo (un pollito saliendo del huevo, un cachorro mamando, una rana saliendo del agua, etc.).

    • Plantea la pregunta generadora:
      ¿De qué formas nacen los animales y por qué es importante conocer esto para cuidar el ambiente?



  2. Dialogamos brevemente:



    • Solicita a los alumnos que compartan ejemplos de animales que conozcan y cómo creen que nacen.

    • Enlista las ideas en el pizarrón.

    • Destaca la diversidad y lanza la pregunta crítica:
      ¿Qué pasaría si el ambiente cambiara y los animales no pudieran nacer normalmente?





II. DESARROLLO (25 minutos) - Investigación guiada y análisis crítico



  1. Formación de equipos pequeños (4-5 alumnos):

    • Cada equipo recibirá una carpeta con imágenes y breves descripciones de diferentes animales: insectos (mariposa, abeja), arácnidos (araña), molusc