Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Alejandra Maldonado
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversas estructuras del lenguaje oral: el maternés, el balbuceo, los juegos metalingüísticos y las narraciones, para la expresión lingüística.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 1
Aula de Inicial 1º (0 a 3 años)


Secuencia didáctica:
Proyecto comunitario: “Nuestras emociones y palabras a través del arte”


Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños utilicen diversas formas del lenguaje oral y prelingüístico (maternés, balbuceo, juegos metalingüísticos y narraciones sencillas) para expresar necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos, favoreciendo un ambiente de inclusión, integración, experiencias estéticas y potenciando procesos iniciales de lectoescritura.



Duración:
45 minutos


Áreas integradas:



  • Lenguaje y Comunicación

  • Artes y Experiencias Estéticas

  • Inclusión y Diversidad

  • Pensamiento Lógico (lectoescritura inicial)



Inicio (10 min)
Ambiente de bienvenida y exploración sensorial



  • Recepción afectiva: Los niños llegan al aula y son recibidos individualmente con una expresión facial y un saludo gestual personalizado (sonrisa, abrazo, choque de manos, etc.), promoviendo la inclusión y reconociendo la diversidad en formas de comunicación.

  • Canción maternés: Reunidos en círculo, la docente entona la canción “Hola, hola”, utilizando el maternés (entonación melódica, pausas, repetición de sonidos y palabras sencillas). Se invita a los niños a responder con sonidos, balbuceos, gestos o palabras, validando cualquier forma de expresión.

  • Exploración sensorial: Se presentan imágenes grandes y táctiles (cartulinas con texturas y colores) representando emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, sorpresa). La docente nombra cada emoción con voz expresiva y los niños tocan las imágenes, balbucean o imitan sonidos según lo que p