Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

America
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, vida saludable, interdisciplinaridad (cuidado del ambiente)



Propósito de la sesión (PDA)
Que las alumnas y los alumnos identifiquen, representen y expliquen las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluidos los humanos, hongos, bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas, y reflexionen sobre la importancia del cuidado del ambiente para la vida saludable.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos:
    Se inicia preguntando al grupo:
    “¿Qué es un ecosistema? ¿Quiénes viven ahí? ¿De qué depende la vida en los ecosistemas?”
    Se recopilan respuestas en el pizarrón (palabras clave: plantas, animales, agua, sol, tierra, aire).



  • Planteamiento del problema:
    Se presenta la situación:
    “Imagina que en un bosque de repente desaparecen los árboles, o que deja de llover. ¿Cómo afectaría esto a los animales y a las personas que viven cerca? ¿Por qué creen que sucede esto?”



  • Propósito de la clase:
    Se explica que hoy investigarán juntos cómo todo en la naturaleza está relacionado y qué podemos hacer para ayudar a cuidar nuestro ambiente y tener una vida más saludable.





2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada (Trabajo colaborativo):
    Se divide el grupo en equipos y se entrega a cada equipo un set de tarjetas ilus