Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Tiempo: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.
Proyecto Comunitario: Detectar y proponer soluciones a un problema de lectura y escritura en la comunidad escolar.
Enfoque: Pensamiento crítico – Inclusión – Interdisciplinar con Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Propósito de la sesión:
Que los estudiantes reconozcan y diferencien las estructuras principales de los textos expositivos y sean capaces de identificar la relación causa-consecuencia como base para analizar un problema de lectoescritura en su entorno escolar.

Secuencia didáctica (Sesión 1):

A. Actividad de inicio (10 minutos)

1. Dinámica de activación:
   
   
   • Breve juego de palabras: “¿Qué pasaría si…?”
   
   
   • El docente plantea situaciones cotidianas (“¿Qué pasaría si olvidamos cómo leer?”, “¿Qué sucede si nadie escribe en la escuela?”) y los alumnos responden de manera libre.
   
   
   • Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de la lectoescritura.
   
   
   • Enfoque inclusivo: Se permite el uso de dibujos, lenguaje oral, o pictogramas para estudiantes con dificultades de expresión escrita.
   
   
   
   

B. Desarrollo (25 minutos)
2. Exploración y análisis de textos expositivos (actividad grupal):

• El docente reparte fragmentos cortos de textos expositivos reales o adaptados, cada uno con una estructura distinta (problema-solución, comparac