La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
CARMEN DE JESUS- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Tema central: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema: Lectoescritura
PDA: Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural
Fase 1. Inicio (10 minutos)
• Actividad de bienvenida:
El docente recibe a los alumnos y les invita a formar un círculo para generar un ambiente de confianza. Con apoyo de imágenes y frases en diferentes variantes del español (ej. frases de distintas regiones de México), se plantea la pregunta detonadora:
“¿Han notado que algunas personas hablan el español de manera diferente en casa, en la escuela o en la comunidad? ¿Pueden compartir ejemplos?”
• Propósito:
Sensibilizar sobre la riqueza y diversidad lingüística presente en sus entornos.
• Inclusión:
Se da la palabra a todos los alumnos, alentando especialmente la participación de quienes hablan alguna lengua indígena o tienen familiares que lo hagan. Se respetan todos los aportes.
Fase 2. Desarrollo (30 minutos)
• Actividad 1: “Explorando las voces de mi entorno”
En equipos de cuatro, los estudiantes eligen un espacio (familia, escuela o comunidad) y realizan una lista colaborativa de palabras, expresiones o frases que hayan escuchado y que consideren características de ese entorno. El docente reparte hojas para que cada equipo haga su registro.
Enfoque de Lectoescritura:
Cada equipo nombra un “lector-escritor”, quien e