Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Ricardo Vilchez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad (atención a disciplina)



OBJETIVO (PDA):
Las y los alumnos se reconocen como parte del lugar en el que viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza; dialogan sobre los sentimientos que les provoca esa relación.



SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida afectiva: La docente recibe y saluda al grupo con una breve dinámica de respiración consciente para centrar la atención y reducir dispersión.



  • Presentación del problema generador (ABP):
    “¿Qué sentirías si un día desaparecieran todas las plantas, animales y el agua de tu entorno?”
    Se presenta una ilustración grande y colorida del espacio donde viven (puede ser una foto del patio escolar, un parque o una selva local).
    Se fomenta que, a partir de esa imagen, los niños expresen:



    • ¿Qué ven?

    • ¿Qué les gusta de lo que ven?

    • ¿Qué creen que pasaría si eso no existiera?



  • Disciplina/Interdisciplina: La docente retoma comentarios sobre la importancia de escuchar a los demás y no interrumpir, para que todos puedan compartir sus emociones y pensamientos (vinculación con la disciplina).




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración y pensamiento crítico:
    En equipos de 4, se trabaja con una lámina o collage de imágenes de diferentes seres vivos y elementos de la