Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Alethia Vázquez
Primaria 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DE CLASE: LECTURA, ESCRITURA Y OTROS TIPOS DE INTERACCIÓN MEDIANTE LENGUAJES EN EL CONTEXTO FAMILIAR
Grado: 1º Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y Escritura
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1



Objetivo (Propósito de aprendizaje):
Explorar y reconocer los diferentes portadores de texto que existen en su entorno familiar (libros, revistas, documentos digitales, periódicos, recados, recetas, mensajes de WhatsApp, entre otros), identificar quiénes los usan, con qué propósitos y en qué lenguas están escritos.



COMPONENTE INTERDISCIPLINARIO:
Problema a abordar: Dificultades en los procesos de lectoescritura
Áreas integradas: Lengua Materna, Educación Socioemocional, Conocimiento del Medio



DESARROLLO DE LA SESIÓN (45 minutos):


1. Actividad de Apertura (10 minutos) - Activando saberes previos e inclusión cultural


El docente invita a los estudiantes a reflexionar sobre los textos que han visto en sus casas.
"¿Han visto libros, revistas, recados o mensajes en casa? ¿Alguien los lee o escribe? ¿En qué idioma están?"
Se realiza una lluvia de ideas en la que todas las respuestas son válidas, fomentando el reconocimiento y respeto por la diversidad cultural y lingüística (por ejemplo, si algún niño habla una lengua indígena o su familia recibe mensajes en otra lengua además del español).
Se motiva a los estudiantes a compartir experiencias personales, valorizando todas las formas de leer y escribir (dibujos, símbolos, notas, mensajes de