El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1/2
Asignatura: Física – Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo (PDA): El alumno describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinar (comprensión lectora), fomento al pensamiento crítico

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Dinámica de apertura ("¿Cómo resolvemos problemas?")

   
   
   
   
   • El docente plantea una pregunta detonadora: “¿Qué harían si un día en casa, de repente, se va la luz y necesitan estudiar para un examen?”
   
   
   • Los alumnos comparten brevemente sus ideas en parejas, después en plenaria.
   
   
   • El docente escribe en el pizarrón algunas respuestas y pregunta: “¿Esto es pensamiento científico? ¿Por qué sí o por qué no?”
   
   
   
   



2. Lectura breve y guiada:

   
   
   
   
   • Entrega de un texto corto titulado “¿Qué es el pensamiento científico?” (extracto adaptado con lenguaje sencillo y ejemplos cotidianos).
   
   
   • Se realiza una lectura en voz alta, alternando alumnos y docente.
   
   
   
   



3. Preguntas de comprensión lectora:

   
   
   
   
   • ¿Qué características identificaste del pensamiento científico?
   
   
   • ¿Puedes relacionar el ejemplo del apagón con el pensamiento científico?
   
   
   • Promover respuestas argumentadas, fomentando el pensamiento crítico.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

*Indagación y constr