Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

ERIK ROSALES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y Igualdad de género
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Convivencia
Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva



    • Recibe al grupo con una breve dinámica de saludo, fomentando la expresión libre de identidad (por ejemplo, cada quien puede compartir su nombre y un símbolo que les represente).

    • Explica que la clase abordará cómo los diferentes grupos sociales y culturales influyen en quiénes somos como jóvenes.



  2. Planteamiento del problema (ABP)



    • Expón el siguiente caso:
      “En nuestra escuela existen varios grupos: algunos se organizan para ayudar en la comunidad, otros para actividades deportivas, algunos son clubes culturales y otros, simplemente, grupos de amigas y amigos. Últimamente, ha habido problemas de convivencia: burlas, discriminación y algunos grupos no permiten la entrada a personas diferentes a ellas o ellos.”

    • Lanza la pregunta detonadora:
      ¿Cómo podemos lograr que todos los grupos juveniles en la escuela convivan de manera respetuosa, incluyente y colaborativa, promoviendo la igualdad de género?





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Trabajo en equipos cola