Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

ERIK ROSALES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que favorezcan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia



1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Despertar el interés y activar conocimientos previos sobre identidades juveniles y la influencia de los grupos sociales y culturales en ellas.



  • Dinámica de bienvenida inclusiva:
    Cada estudiante comparte (oralmente o por escrito) una palabra o símbolo que identifique con algún grupo al que pertenezca (deporte, música, cultura, etc).
    La docente anota en el pizarrón todas las ideas, dando visibilidad a la diversidad del grupo.



  • Planteamiento del Problema (ABP):
    Se presenta la siguiente situación-problema:
    En la escuela hay distintos grupos de jóvenes con intereses y costumbres diversas. Sin embargo, a veces surgen conflictos o exclusiones entre ellos, lo que afecta la convivencia. ¿Cómo podemos crear espacios donde todos y todas puedan convivir y participar, respetando su identidad y derechos?



  • Preguntas detonadoras de pensamiento crítico:



    • ¿Por qué creen que a veces hay problemas de convivencia entre diferentes grupos?

    • ¿Cómo se relaciona la pertenencia a un grupo con nuestra