Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Artes – Secundaria 2º

Sesión 1 de 2: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género, interdisciplinariedad (Inseguridad)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva y activación de saberes previos:
   
   
   • Recibir al grupo con una breve dinámica de confianza (ronda rápida: “¿Cuál es tu manifestación artística favorita y por qué?”).
   
   
   • Preguntar: ¿Han sentido que alguna manifestación artística (música, mural, danza, teatro, etc.) ha representado quiénes son o su historia? ¿Por qué?
   
   
   • Plantear el tema del día: “¿Cómo las expresiones artísticas ayudan a construir nuestra identidad y sentido de pertenencia, enfrentando incluso problemas como la inseguridad?”
   
   
   • Mostrar imágenes de manifestaciones artísticas locales y nacionales (murales comunitarios, danzas tradicionales, grafitis de protesta contra la violencia, etc.), cuidando que representen diversidad de género y cultural.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración interdisciplinar y colaborativa:
   
   
   • Dividir el grupo en equipos mixtos y diversos (promoviendo la igualdad de género y la representación intercultural).
   
   
   • Presentar el reto del proyecto comunitario: *“Imaginen que su grupo debe crear una manifestación artística para fortalecer la identid