Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Asignatura: Español
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Problema a atender: Convivencia
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Actividad:

• Bienvenida y breve explicación del proyecto: "Voces de nuestra comunidad".


• Pregunta detonadora:
  “¿Creen que la forma en la que hablamos dice algo sobre quiénes somos y de dónde venimos?”


• Dinámica rápida de lluvia de ideas en el pizarrón:
  Cada estudiante menciona una palabra, frase o modo de hablar que sólo usa en su casa, barrio o con sus amigos y que no siempre entiende todo el mundo.


• Reflexión guiada:
  Se resaltan las diferencias y semejanzas encontradas y se presenta el objetivo de la serie de sesiones: comprender cómo nuestra forma de hablar es parte de nuestra identidad y cómo convivimos con diferentes formas de expresión.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Lectura inicial y diálogo:

• El docente lee en voz alta un breve texto literario (cuento, poema o testimonio) en el que el personaje utiliza expresiones o palabras particulares de su comunidad o grupo social.


• En pequeños grupos, los estudiantes discuten:
  
  
  • ¿Qué palabras o formas de hablar les llamaron la atención?
  
  
  • ¿Por qué creen que el personaje habla de