Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Alfaro Serna María
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Artes Visuales)
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprendiendo y transformando situaciones de discriminación
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Aprendizaje Basado en Problemas, Valores



1. Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes conozcan y analicen críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social; reconociendo la importancia de los valores para la convivencia igualitaria y el respeto a los derechos humanos en su aula, escuela, comunidad, entidad y país.



2. Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



3. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos (Lluvia de ideas):

    • Preguntar: ¿Qué significa para ustedes la palabra "discriminación"? ¿Alguien ha escuchado esta palabra o la ha visto en la tele, en casa o en la escuela?

    • Registrar en el pizarrón sus ideas y ejemplos.



  • Motivación y sensibilización:

    • Mostrar imágenes breves (láminas con dibujos) de niñas y niños diversos: con discapacidad, de diferentes culturas, con distintos rasgos físicos, hablando distintos idiomas, etc.

    • Preguntar: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estas personas? ¿Todas son tratadas igual siempre? ¿Por qué sí o por qué no?





4. Desarrollo (25 minutos)


Presentación del Problema (8 minutos)



  • Planteamiento del caso-problema:

    • Leer una breve historia* (adaptada a su edad