Estudio de los números

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Estudio de los números
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con Lectoescritura
Secuencia didáctica: Sesión integrada en bloque de “Sentido numérico y pensamiento algebraico”

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes desarrollen su capacidad para comparar y ordenar números haciendo uso de los símbolos matemáticos correspondientes, fomentando el diálogo intercultural y el pensamiento crítico, mientras fortalecen habilidades de lectoescritura.

1. Inicio (10 minutos)

Actividad de activación: “Historias numéricas”

• El docente presenta tarjetas con números y pequeñas frases escritas (ejemplo: “Hay 8 maíces en la canasta de María y 6 en la de Toño”).


• Se pregunta: ¿Quién tiene más? ¿Cómo lo sabemos?


• Se invita al grupo a leer en voz alta las frases, apoyando a quien lo necesite, y a señalar los números, identificando y verbalizando su valor.


• El docente, de manera guiada, introduce brevemente los símbolos “<” (menor que), “>” (mayor que) y “=” (igual), preguntando si los han visto antes, en qué ocasiones, y para qué creen que sirven.

Enfoque intercultural:
Las historias utilizan nombres, contextos y objetos de la diversidad cultural local y nacional (ejemplo: canastas, tortillas, papalotes, etc.), promoviendo que cada niña y niño aporte ejemplos numéricos de su comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)

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