Estudio de los números

Edgar Aguilar

Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido Estudio de los números

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Inclusión
Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números: comparación y orden utilizando los símbolos “<”, “>” y “=”.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)

1. Inicio (10 minutos)

Situación problematizadora:
El maestro pregunta:
¿Alguna vez han visto cómo en los supermercados se ordenan los productos por precios? ¿Por qué creen que lo hacen?
Con apoyo de imágenes, se muestran dos etiquetas de precios distintas.
Se plantea el reto:
Imaginen que tienen $12 y ven dos dulces: uno cuesta $10 y otro cuesta $15. ¿Cuál pueden comprar? ¿Cómo podrían comparar los precios?

Activación de conocimientos previos:
En círculo, los niños mencionan cuándo han tenido que escoger entre dos cantidades y qué palabras usan para saber cuál es mayor, menor o igual.

Propósito de inclusión:
Todo estudiante participa según sus posibilidades. Se aceptan distintas formas de expresar “mayor/menor” (por ejemplo: más grande, más pequeño, igual a…) y se valora su diversidad lingüística.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada por indagación:

Materiales: tarjetas con números (del 1 al 99), tarjetas con símbolos “<”, “>”, “=”, hojas blancas y colores.

Dinámica grupal:

Se forman equipos de 4 alumnos mezclando niveles de habilidad, asegurando el involucramiento de todos.

Se reparte a cada equipo una serie de tarjetas con números.