Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.

nora elizabeth mex
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona y comunica de forma oral y escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la comunicación asertiva y dialógica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º (alumnos de 12 a 15 años)
Contenido: Comunicación asertiva y dialógica para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (rezago educativo)
Duración: 50 minutos



Objetivo (Propósito Didáctico Asequible - PDA):


El alumno reflexiona y comunica, de forma oral y escrita en inglés, una postura personal de rechazo a la violencia, empleando estrategias de comunicación asertiva y dialógica, considerando la importancia de erradicar la violencia en la familia y la escuela.



Fases de la Sesión


I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y abrir el diálogo inclusivo.
Actividades:



  1. Bienvenida y ambientación

    • Saludo inclusivo y breve dinámica de relajación para reducir nerviosismos y crear ambiente de respeto.



  2. Pregunta detonadora (en inglés, con apoyo visual)

    • ¿What does ‘violence’ mean to you?

    • ¿Where do you see or hear about violence?

    • Cada estudiante escribe una palabra o frase sencilla (puede ser en español inicialmente o con apoyo visual para quienes presenten rezago en inglés).



  3. Socialización y visualización

    • Se colocan las palabras/frases en un mural de papel (en la pared), formando una “nube de ideas” para partir de los conocimientos y vivencias previas.

    • Se refuerza que no hay respuestas incorrectas y que todos los puntos de vista son valiosos.




Consideraciones de inclusión:



  • Permitir que los estudiantes escr