Estudio de los números

Lucia Andres
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 5
Contenido: Estudio de los números
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 20 elementos, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Contenido transversal: Disciplina positiva en el aula


Secuencia Didáctica



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recepción afectuosa y saludo en ambas lenguas (español y lengua materna de los alumnos presentes).

  • Presentación del objetivo de la sesión: “Hoy vamos a descubrir y jugar con los números, vamos a pensar, preguntar y aprender juntos en español y en nuestra lengua materna. Además, aprenderemos cómo ayudarnos unos a otros para poder trabajar tranquilos y contentos.”

  • Actividad motivadora: “El número escondido”. El docente muestra una caja decorada y dice: “Aquí dentro está un número entre el 1 y el 20. ¿Qué preguntas podemos hacer para descubrir cuál es?”.

  • Fomentar participación y pensamiento crítico: los alumnos proponen preguntas (ej: “¿Es mayor que 10?”), reconocen importancia de escuchar y respetar turnos (disciplina positiva).



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada y construcción del conocimiento:
    a) El docente invita a los alumnos a observar una serie de tarjetas con números del 1 al 20 en ambas lenguas. Los alumnos exploran, tocan y leen los números en voz alta, primero individualmente, luego en pequeños grupos.
    b) Diálogo abierto: ¿Qué observan en los números? ¿Existen sonidos o palabras diferentes en las dos lenguas? ¿Cómo se dicen los número