Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 5 – Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia

Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Español-Matemáticas)

Propósito de la secuencia (PDA)

Que las y los alumnos reflexionen y comprendan la importancia de la concisión en las reglas, el empleo de los verbos (modo y tiempo) y el uso de numerales en documentos que regulan la convivencia, mediante la comparación y producción de dichos documentos, integrando habilidades matemáticas y promoviendo el pensamiento crítico e inclusivo.

Propósito de la sesión 1

Introducir a los estudiantes en el análisis de diversas reglas de convivencia escolar y comunitaria, identificando sus características principales (concisión, uso del verbo y numerales), a través de una actividad colaborativa con enfoque en la diversidad y la resolución de problemas matemáticos vinculados.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Ambientación: Saludo inclusivo y breve plática sobre la importancia de las reglas en la vida diaria, resaltando la participación de todos y todas.


• Pregunta generadora: ¿Por qué necesitamos reglas para convivir y cómo sabemos si una regla es clara y justa para todas las personas?


• Presentación del propósito de la sesión y del proyecto: Se explicará que durante cinco sesiones crearán un reglamento comunitario para mejorar su entorno escolar, que será presentado al Consejo Escolar.


• Vinculación interdisciplinar: Preguntar: “¿Cuántas reglas creen que hay en