Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y producción de textos expositivos
Sesión 1 de 1 (Secuencia Didáctica)
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Vida saludable

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos comprenden textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.

Propósito Específico de la Sesión:
Que los estudiantes reconozcan y produzcan textos expositivos en los que identifiquen problemas ambientales en su comunidad, las causas, consecuencias y posibles soluciones, utilizando las estructuras: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Saludo y ambientación inclusiva: El docente da la bienvenida promoviendo un ambiente de respeto y participación. Se asegura de que todos los estudiantes, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales, estén ubicados de manera cómoda y tengan a la mano sus materiales.


• Activación de conocimientos previos: Pregunta a los estudiantes si saben qué es un texto expositivo y para qué sirve. Se muestra un cartel (con dibujos y braille, si es necesario) con ejemplos sencillos de textos expositivos con diferentes estructuras.


• Introducción al tema transversal: Cuidado del ambiente. El docente pregunta:
  “¿Han visto basura en la calle o en el parque? ¿Qué pasa cuando tiramos basura en el lugar incorrecto?”
  Los alumnos comparten brevemente sus ideas, resaltando la importancia del medio ambiente para la vida saludable.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada del texto expositivo: