Interacción motriz.
Sayuri De
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su aplicación y los resultados alcanzados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 1
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Primera sesión de una secuencia sobre Interacción motriz y trabajo en equipo
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Inclusión y desarrollo de pensamiento crítico
Contenido central: Interacción motriz
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su aplicación y los resultados alcanzados.
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Introducir la importancia del trabajo en equipo y la interacción motriz, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico desde el inicio.
- Dinámica de activación:
Recibir al grupo en círculo, invitando a cada estudiante a compartir brevemente una experiencia positiva que haya tenido al trabajar en equipo, ya sea en la escuela, casa o en la calle. - Detonador:
Presentar una breve situación problemática: “Imagina que tú y tus compañeros deben organizar un juego donde todos participen y se diviertan, pero algunos no conocen bien las reglas y otros nunca han jugado juntos. ¿Cómo pueden asegurarse de que todos participen y se sientan incluidos?” - Preguntas iniciales (Pensamiento Crítico):
¿Por qué creen que es importante ponerse de acuerdo antes de jugar?
¿Cómo podemos ayudar a que todos se sientan parte del grupo, aunque sean diferentes? - Enlace con el aprendizaje servicio:
Explicar que durante la sesión, los acuerdos y la forma en que trabajen serán útiles para organizar juegos inclusivos en el recreo y apoyar a otros com