Capacidades, habilidades y destrezas motrices.

Alejandro Cano
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3
Materia: Educación Física
Grado: Secundaria 3º (12-15 años)
Contenido: Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Vida saludable, Trabajo en equipo (interdisciplinar)


Objetivo (PDA):
Valora las capacidades, habilidades y destrezas propias y de las demás personas, para mostrar mayor disponibilidad corporal y autonomía motriz.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y ambientación:
    Recibe al grupo en círculo, agradece su presencia y crea un ambiente amigable.

  2. Dinámica de activación e inclusión:
    Ronda rápida de nombres y movimiento libre: Cada estudiante dice su nombre junto con un movimiento corporal sencillo; los demás repiten. Se fomenta la aceptación y respeto por las diversas formas de moverse.

  3. Propósito de la sesión:
    Explicación breve sobre el objetivo: “Hoy vamos a reconocer y valorar las diferentes capacidades, habilidades y destrezas motrices en nosotros y los demás. Trabajaremos en equipo para construir juntos una comunidad inclusiva y saludable.”

  4. Conexión interdisciplinar:
    Se menciona que el trabajo en equipo es clave en cualquier área de la vida y que hoy reflexionarán sobre cómo sus talentos y habilidades pueden ayudar a otros.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  1. Actividad central: “Circuito colaborativo de habilidades” (Aprendizaje Servicio)

    • Organización de equipos inclusivos:
      Forma equipos heterogéneos, favoreciendo la participación de todos, considerando necesidades de inclusión de género, capacidades físicas, ritmos y estilos de aprendizaje.