Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Juan Diego
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de los materiales para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades, tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de sesión didáctica: Explorando materiales y trabajo en equipo


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque interdisciplinario integrando el problema del trabajo en equipo
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA): Explora las características de los materiales para identificar su comportamiento al combinar los recursos artísticos en actividades tales como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Despertar la curiosidad y conectar con experiencias previas.
Actividades:



  • Reunir al grupo y mostrar una variedad de materiales (plasticina, papel, tela, cartón, crayones, pinturas, palitos de madera, etc.), enfatizando su origen cultural diverso (ej. papel amate, tela de rebozo, barro).

  • Plantear preguntas generadoras:

    • ¿Qué materiales reconocen? ¿De dónde creen que vienen?

    • ¿Cómo creen que se sienten o se comportan estos materiales cuando los usamos?

    • ¿En qué lugares o comunidades han visto objetos hechos con estos materiales?



  • Dialogar en pequeños equipos, promoviendo la escucha activa y el respeto a las ideas y experiencias de cada niño, resaltando la pluralidad cultural.


Enfoque crítico e intercultural:
Se promueve el reconocimiento de los diferentes materiales de la cultura local y de otros contextos, fomentando el respeto y la valoración de la diversidad cultural.



**2. Desarro