SESIÓN 1**

Hilda flor Domínguez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Nivel Educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Nombre del Proyecto Comunitario: “Jugando y aprendiendo con las palabras de mi comunidad”
Enfoque: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Alimentación)
Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, rescatando la(s) lengua(s) de la comunidad y de otros lugares.
Propósito Didáctico Anual (PDA): Combina recursos de los lenguajes, tales como movimientos corporales, gestos, velocidades, ritmos, entre otros, al decir rimas, poemas, canciones, retahílas, trabalenguas, adivinanzas u otros juegos del lenguaje.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Dar la bienvenida, generar ambiente de confianza y motivar la participación.



  • Saludo inclusivo: La docente saluda en español y, si se reconoce una lengua originaria en la comunidad, utiliza palabras o frases básicas, invitando a alguna familia o alumno a compartir el saludo en su lengua materna si lo desean.

  • Dinámica de Círculo: Se invita a todos (sentados en círculo) a presentarse diciendo su nombre y un alimento que más les guste (fomentando la expresión oral y relacionando con el tema de alimentación). Quien lo desee puede acompañar su presentación con un gesto o movimiento corporal relacionado al alimento (ejemplo: “Yo soy Ana y me gusta la zanahoria” - hace gesto de morder).


Enfoque inclusivo: Se adapta la participación según los estilos y capacidades de cada niño/a. Se aceptan respuestas en cualquiera de las lenguas que se hablen en el aula.



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