Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Nanashi Nieves- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 1: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Nivel: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, interdisciplinar con habilidades matemáticas.
Propósito Didáctico (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos que se encuentran en su contexto escolar y comunitario, reconociendo su diversidad cultural y lingüística.
Inicio (10 minutos):
Activación de conocimientos previos y motivación
- El docente inicia preguntando a los alumnos sobre los letreros, avisos o carteles que han visto en su escuela, comunidad o casa, estimulando la participación oral y escrita (pueden intervenir en su lengua materna o español, según sus posibilidades).
- Se muestran imágenes de avisos reales (en diferentes lenguas y estilos culturales), carteles y anuncios publicitarios variados, incluyendo algunos con elementos numéricos (ejemplo: precios, cantidades, horarios).
- Se fomenta la observación, preguntando:
- ¿Para qué sirven estos letreros?
- ¿Cómo nos ayudan?
- ¿Qué diferencias ven entre ellos?
- Enfoque inclusivo: Se adaptan los materiales a las necesidades visuales o lingüísticas de los estudiantes (uso de pictogramas, letras grandes, braille, traducciones).
Desarrollo (25 minutos):
Exploración y análisis comunitario y matemático
- Se organiza a las y los estudiantes en pequeños grupos diversos (consideran