Introducción al álgebra.
Patricia Cortés
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Edad: 12-15 años
Contenido: Introducción al álgebra
Objetivo (PDA): Interpreta y plantea diversas situaciones del lenguaje común al lenguaje algebraico y viceversa.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (ausentismo escolar)
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Bienvenida e inclusión:
- El docente recibe cordialmente a todos los alumnos, asegurando que aquellos con NEE (Necesidades Educativas Especiales) tengan materiales adaptados y apoyo visual/auditivo según requieran.
- Se realiza una breve dinámica de participación: cada alumno comparte cómo se siente ese día usando una tarjeta de colores (verde: bien, amarillo: regular, rojo: mal), respetando su derecho a no compartir si así lo deciden.
Conexión interdisciplinar y problemática:
- El docente presenta la siguiente pregunta para indagar:
“¿Por qué creen que algunos compañeros faltan a clases y cómo podríamos expresar esto con matemáticas?” - Se motiva a los estudiantes a reflexionar sobre el ausentismo, promoviendo la empatía y la participación activa de todas las voces del grupo, incluyendo aquellas menos visibles.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Exploración guiada (Trabajo en equipos heterogéneos):
- El docente plantea una situación real: “En un grupo de 30 estudiantes, algunos faltan cada día. ¿Cómo podríamos representar con letras el número de alumnos presentes si no sabemos cuántos faltan?”
- Los equipos (mixtos y asignados considerando la diversidad de