Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Campo formativo: Pensamiento matemático
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 5
Contenido: Construcción de la noción de suma y su relación con la resta como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras
Enfoques transversales: Comprensión lectora, Inclusión, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando el significado de sumar

I. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Saludo inclusivo, breve dinámica de “Hola, soy yo”, donde cada alumno dice su nombre y una cosa que le gusta sumar (puede ser objetos, juegos, etc.).


2. Diálogo guiado: ¿Para qué creen que sirve sumar? ¿Cuándo han necesitado sumar fuera de la escuela?


3. Mostrar una breve historia contextualizada (cuento corto con imágenes):
   “Ana tenía 7 canicas y su amiga le regaló 5 más. ¿Cuántas tiene ahora?”
   La docente lee en voz alta, invitando a que los estudiantes sigan la lectura y analicen la información presentada (atención a comprensión lectora).

II. Desarrollo (25 minutos)

Exploración por indagación y trabajo colaborativo

1. Planteamiento del reto:
   Se les presenta la siguiente situación problemática, con apoyo visual (dibujos/manipulativos):
   “En el salón hay dos cajas de lápices. En la caja roja hay 12 lápices, y en la azul hay 8. ¿Cuántos lápices hay en total?”
   Se les pide que, en equipos, discutan cómo po