Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Inglés Secundaria, 2º. Proyecto Comunitario – Sesión 1 de 2
Contenido: Uso de diversos textos en inglés que promueven la preservación y conservación de las lenguas
Tema transversal: Inclusión, Pensamiento crítico, Prevención del ausentismo
Duración: 50 minutos
Edad de estudiantes: 12 a 15 años
PDA (Propósito Didáctico): Indaga y construye propuestas en inglés para conservar y preservar las lenguas, como legado y sentido de pertenencia y las difunde por algún medio de comunicación

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva y motivacional

• Saludo cálido, breve dinámica de “presente” en inglés (“Here!” + expresión personal sobre una lengua indígena o el inglés en su vida).


• Breve plática sobre el ausentismo: ¿Por qué es importante estar aquí? Reflexión grupal rápida sobre el sentido de pertenencia que genera acudir al aula.

2. Contextualización y activación de conocimientos previos

• Pregunta detonadora: “What languages do you know? How many languages are spoken in Mexico?”


• Presentación breve, visual y oral, sobre la riqueza lingüística de México e importancia de conservar lenguas originarias. Se muestran imágenes y palabras en lenguas indígenas mexicanas junto con su traducción al inglés (ej. “Tlaloc” - god of rain).


• Se promueve la participación de todos, adaptando las preguntas a los distintos niveles del grupo (atención a la inclusión).

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Presentación del reto comunitario (5 min)

• Explicación del “Proyecto Comunitario”: En equipos, investigarán y propondrán en inglés ideas para conservar y difundir una lengua originaria, para luego co