Principios de Pascal y de Arquímedes.

Loly Díaz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Materia: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Principios de Pascal y de Arquímedes
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, trabajo colaborativo, valores
Objetivo (PDA): Identificar dispositivos del uso cotidiano donde se apliquen los principios y trabajar en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas relacionados con las propiedades de los fluidos, considerando la importancia de los valores en la vida diaria.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  1. Presentación y pregunta detonadora:
    El docente da la bienvenida y plantea la siguiente situación:

    • “¿Alguna vez se han preguntado por qué un barco de metal flota o cómo funcionan los frenos de una bicicleta? ¿Por qué creen que sucede esto?”



  2. Lluvia de ideas:
    Los alumnos responden libremente y el docente recupera respuestas, orientando hacia la noción de presión y flotación en la vida diaria.

  3. Conexión transversal (Valores):
    Se abre un breve espacio para reflexionar:

    • “¿Por qué creen que es importante que los dispositivos que usamos todos los días funcionen correctamente? ¿Qué valores intervienen cuando, por ejemplo, un equipo colabora para garantizar la seguridad de las personas?”
      Se anotan ideas clave en el pizarrón para retomar después.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Indagación guiada, experimentación y argumentación



  1. Exploración en equipos (10 minutos):

    • Los alumnos se dividen en equipos.

    • Cada equipo recibe tarjetas con imágenes