Principios de Pascal y de Arquímedes.

Loly Díaz
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Principios de Pascal y de Arquímedes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2: Principios de Pascal y de Arquímedes
Asignatura: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad con Matemáticas, Aprendizaje por indagación


OBJETIVO (PDA):
Identifica algunos dispositivos de uso cotidiano en los cuales se aplica el Principio de Pascal (sistemas de frenos hidráulicos, elevadores y gatos hidráulicos) y de Arquímedes (flotación de barcos, submarinos y globos aerostáticos, entre otros); colabora en equipo para proponer actividades experimentales y resolver problemas sencillos relativos a las propiedades de los fluidos.


MOMENTOS DE LA CLASE



  1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida:
Saluda a los alumnos y menciona el objetivo de la clase, resaltando la importancia de los fluidos en la vida cotidiana.


Activación de conocimientos previos:



  • Pregunta detonadora:

    • ¿Alguna vez han visto un barco flotar? ¿Cómo creen que ocurre eso?

    • ¿Alguien sabe cómo funcionan los frenos de una bicicleta o de un automóvil?



  • Realiza una breve lluvia de ideas, anotando en el pizarrón las hipótesis de los alumnos sobre cómo flotan los objetos y cómo se transmiten fuerzas en líquidos.


Planteamiento del reto:
Explica que hoy trabajarán en equipos para descubrir principios físicos que explican estos fenómenos y su aplicación en dispositivos cotidianos.
Menciona que, además de ciencias, necesitarán usar habilidades matemáticas para analizar situaciones y proponer soluciones.



  1. DESARROLLO (30 minutos)


Exploración guiada (Indagación):



  • Formar equipos de 4 alumnos.

  • Entrega a cada equipo una hoja con las siguientes situaciones cotidianas:

    1. Un barco flota en el