Los derechos de niñas y niños para mejorar la convivencia pacífica

Claudia Viveros
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los derechos de niñas y niños para mejorar la convivencia pacífica


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos de niñas y niños
Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de los derechos de niñas y niños para promover una convivencia pacífica.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos se presenten y compartan algo que les gusta hacer.

  2. Introducir el concepto de derechos y conversar sobre qué son los derechos de niñas y niños.

  3. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen diferentes derechos de niñas y niños, como el derecho a la educación, a la salud, a la igualdad, etc.

  4. Fomentar una discusión guiada sobre la importancia de respetar los derechos de niñas y niños para tener una convivencia pacífica.

  5. Realizar una actividad práctica, como un juego de roles, en el que los alumnos representen diferentes situaciones en las que se respeten o no los derechos de niñas y niños.

  6. Reflexionar en grupo sobre las situaciones representadas y discutir cómo se podrían establecer acuerdos para mejorar la convivencia en cada caso.


Sesión 2:
Tema: Elaboración de acuerdos para mejorar la convivencia
Objetivo de la sesión: Establecer acuerdos con los pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Recordar los derechos de niñas y niños discutidos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes situaciones en las que se requiera establecer acuerdos para mejorar la convivencia, como el uso del material escolar, el orden en el aula, etc.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación