Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Asignatura: Geografía
Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Convivencia)

Propósito Didáctico de la Sesión
Que los alumnos comprendan qué es un croquis, para qué sirve y cómo puede ayudarles a convivir y orientarse mejor en su entorno, iniciando la elaboración de un croquis colectivo de algún trayecto relevante para su comunidad escolar.

FASE INICIAL – Exploración y activación de conocimientos previos (10 minutos)

Estrategia inclusiva:
La docente inicia la sesión dando la bienvenida y formando un círculo, de manera que todos los estudiantes tengan contacto visual. Se asegura de hablar de forma clara y pausada, utiliza apoyos visuales (imágenes grandes de croquis sencillos) y permite que alumnos con barreras de comunicación puedan expresarse oralmente, por escrito o a través de imágenes.

Acciones:

1. Pregunta detonadora: "¿Alguien ha usado un mapa o ha hecho un dibujo para explicar cómo llegar a un lugar?"


2. Los alumnos comparten experiencias de haberse orientado, perdido o ayudado a alguien a encontrar un lugar (por ejemplo, cómo llegar a la dirección de un amigo o a la tienda cercana).


3. La docente enfatiza la importancia de pedir ayuda y ayudar a los demás para una buena convivencia, y cómo los croquis son herramientas útiles para esto.


4. Se muestran ejemplos de croquis sencillos (del salón, de la escuela, de la colonia) en distintos