Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema transversal: Prevención de adicciones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconozcan al cociente y al residuo como resultado de una división.

APERTURA (10 minutos)

1. Activación de saberes previos (Indagación inicial):
   El docente pregunta:
   
   
   • “¿Recuerdan qué significa multiplicar? ¿Pueden explicar con sus palabras?”
   
   
   • “¿Qué saben sobre la división? ¿En qué situaciones de su vida la han usado?”
     Los alumnos responden libremente, el docente registra ideas clave en el pizarrón.
   
   
   
   


2. Introducción del problema contextual:
   Se plantea la siguiente situación:
   
   
   • “Imagina que en tu escuela están organizando una campaña para prevenir las adicciones y reciben 124 folletos para entregar a los grupos de cuarto grado. Si hay 6 grupos, ¿cómo podemos repartir los folletos de manera justa? ¿Qué haríamos con los folletos que sobran?”
     Se invita a los alumnos a compartir cómo resolverían este problema, sin dar aún el algoritmo.
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)

1. Exploración guiada (Indagación):
   
   
   • En equipos, los alumnos discuten diferentes formas de repartir los folletos entre los grupos, usando materiales concretos (tarjetas, fichas, e